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学习的过程是一种生活体验 学习的过程是一种生活体验
作者:admin 来源:汤姆之家日期:2015-01-25浏览次数:  

    语言学习应当遵循“听、说、读、写”这个步骤,想想我们自己的孩子学习母语中文时也是先不停的听到爸爸妈妈和周围的人说话,在1岁左右的时候孩子才开始说母语,在5-6岁又开始认识会读汉字,6岁之后上小学了才开始学习写字,所以这就是一个正常的语言学习过程,如果没有“听、说”这两个步骤做基础,直接从“读、写”那将是一种效率比较低的语言学习方式。这一点也可以从我自己学习英语的过程得到充分验证:我是初中才开始接触英语,现在依稀都还记得刚开始接触英语时的自己的那一片茫然和困惑,当时就觉得怎么这么难啊?怎么就是记不住啊?所以从学英语开始,英语学习是真是耗费了我相当多的时间和精力,学生生涯中有一半的时间都耗费在英语学习上了,虽然后来大学时英语过了6级,但其实学也就是哑巴英语,阅读专业英语书籍没有什么问题,但是完全无法开口也基本听不懂,所以即使耗费了这么多时间和精力到头来学到了一门无法交流的语言。通过我自己的经历我感觉如果我从小就接触英语,有一个时间比较长的“听、说”过程作为基础,那我到初中时刚开始学习英语“读、写”时就能顺利自然过渡了。所以说孩子的英语学习应该从小就开始,从“听、说”开始,由于我们毕竟无法给孩子一个纯英语的语言环境,所以就不可能要求孩子像学中文一样,2、3年时间就能从听到说,在此前提下估计孩子需要5-6年的时间才能从听过渡到说,这更要求了我们要从孩子小的时候就开始听英语,给孩子一个日积月累的英语“听说”储蓄过程,这样孩子才能顺利到达“读、写”阶段。  

    不过如果没有能在孩子比较小的时候开始英语学习,就如同我家依依一样,6岁了英语也还是处于零的水平,我想也不用急,按照王甘老师的的说法,英语学习“多早都不早,多晚都不晚”,所以一切从现在开始,只要坚持,每天哪怕就学10分钟,都可以让孩子有比较好的英语基础,我们做父母的不要过于迷信“语言关键期”的说法,好像过了某个时期就无法学好英语似的,可能是在某个年龄段接触一种语言可以学得又快又好,但是人的一生中,并没有某个特定的时间不适合用来学语言,我们生活中也有很多过了语言关键期才开始学英文照样学得很好的例子,或许,多早开始学英文,真的不是成功的保证,但是启蒙教育方法是否使用得当,绝对是关键所在!

   所以让我们用适合孩子适合语言学习的方法尽早的开始孩子的语言学习才是最重要的!

     按照上述3本书中的做法都是建议从“听”英语开始,孩子的耳朵就如同一块具有极强吸附能力的海绵,只要是耳朵能听进去的东西,都会如同海绵吸水一样将化为语言信息停留在脑袋里,只要听得多,就会自然习得一种语言。具体方法包括:

   方法的核心还是给孩子创造“听”英语的环境,按照上述3个方法只要做父母的坚持下来,书中已经有了无数个成功的案例,王甘老师书中也说她发现孩子的英文水平和父母有很大关系,平常和孩子用英文说得多,哪怕只是和孩子唱英文儿歌,那孩子的英文水平都会比没有接触过英文的孩子要强一些。所以妈妈们,快行动起来吧,快跑,快去淘英文故事来念给孩子听吧!

      我相信很多妈妈和我一样都有这个顾虑,而且我也见过我周围的一些朋友其实自己的英文很不错,可以和客户进行英文交流,但是她们就是不肯和孩子说英文,很大部分原因都是因为觉得自己的英文发音不标准,怕把孩子给教坏了。所以说对自己的发音没有信心,是我们中国父母遇到的普遍问题,因为我们自己在学习英语的时,周围环境中对发音的强调,实在是太多了,英语教师或资深人士往往以嘲笑他人的发音为己任,而在嘲笑中长大的我们,听到别人的英语时,第一反应也是去挑剔发音,在这种环境中成长起来的我们难怪会对自己的发音格外忐忑。王甘老师书中说:“她出国的时候,惊讶地发现,高等学府的讲台上有不少出生在非英语国家的资深教授,他们说英语时,口音绝对说不上标准,可是这毫不妨碍他们传道授业解惑。而且后来去很多国家旅游,发现很多旅游胜地,一些与游客打交道为生的人,可能只是掌握了一、两百个最基本的英语词汇,却可以和外国人进行沟通交流。于是我豁然开朗,语言的最基本功能是进行交流,我们对语言的敏感,来自于我们不友善的学习环境,追求语音的完美本身没有错,但是这种追求不应该打击我们的信心,使我们忘记了语言的交流功能。何况,在全球化的今天,所谓的唯一标准的英语语音并不存在。”所以我们做父母的应该有信心,不论如何我们也是至少学了6、7年英语的人(初中和高中学习英语的时间),和孩子共读给孩子念最简单英文绘本是不存在问题的,而且我们要做到任何时候,不要嘲笑孩子,也不要嘲笑其他人的发音,因为,即使你嘲笑的不是孩子,但被孩子听到了,她就会很紧张,生怕自己出错,语言学习目的是为了能够交流,不是要语音达到完美!

    这个问题就是说如果孩子在比较小的时候,就开始英文童书的共读,那语言难度低的童书,思维难度也不高,两者就比较匹配,但是如果孩子已经5、6岁了,却刚开始接触英语,这时孩子只能听懂那些非常简单的故事,孩子就会缺乏兴趣,在这时就出现了孩子的思维能力和语言能力不匹配的问题,需要解决这个问题就需要找一些读物,尽管语言简单,可是故事的发展符合大孩子的认知水平和思维能力,孩子就会觉得有趣,共读才能进行下去。这个问题就是6岁的依依才开始学英语所遇到的,但是从依依最近这一个月的英文童书共读的情况来看,虽然那些故事很简单的童书,但是由于是妈妈给她在读,在加上我选择的童书都还比较有趣,所以依依这个问题也就自然解决了。

现在我已经开始用这些方法给依依打造英文学习的环境,虽然只进行了不到1个月的时间,但是我感觉孩子很有进步(呵呵,或许是我对孩子要求一直不高的原因,孩子的一点点进步我都觉得是大进步)。说到这里,我想强调的一点就是孩子毕竟就是孩子,不需要催着他去赶英超美,即使孩子输在起跑线上也没有关系,人生是一场马拉松,赢在起跑线上未必是好事情,孩子的程度能接受多少就接受多少,我们作父母的必须允许孩子慢慢成长,不能因为我们面临竞争,就急于也把孩子推到前线。虽然我现在重视孩子的英语学习,但是这并不是说英语就必须成为孩子生活的重点,孩子的重点仍然就是玩,就是通过玩、游戏来感悟生活,体会生活。教育的重点在于培养一个健全人格的人,一个人的核心竞争力就在于一个人的人格力量,所以我在这里强调英语学习,强调的是采用正确的方法坚持下去,英语再重要也没有培养一个有健全人格基础的孩子重要,所以英语学习我们作父母的需要在放松的心态下按照正确的方法慢慢来!